系辦公告
【05/11 C-Club 演講公告】林怡玫 / 國立中正大學傳播學系副教授：「玩心設計：遊戲化的運用」
紀錄: 劉家彤、林冠承
講者：林怡玫 / 國立中正大學傳播學系副教授
日期：2022/5/11 (星期三) 14：00～16：00
地點：Webex
參與人數：41
此次CC課程，邀請到中正大學教授林怡玫，分享其在過去所學的資訊科學與教育科技，是如何被運用在教學現場。本次演講由於正處於疫情尖峰，學校採用遠距上課的時間點，所以講者運用各式線上工具與參與者進行互動，為主題《玩心設計：遊戲化的運用》做了一個很好的示例。
「當我們談到遊戲時，你會想到什麼？」林怡玫教授用這個問題為今天的演講做了開端，現今遊戲的形式豐富，而這些遊戲除了為遊玩者帶來歡樂外，還可以在遊戲的過程中達到參與式學習與理解，像是公司團契可以培養成員間的向心力；博物館實境解謎讓參與者深入理解展覽品的故事。講者提到各種類型的遊戲，彼此間都有相同的共通點，其具備讓玩家沉浸其中的明確性目標，且在遊玩的同時都是以一種愉悅的心情進行。
然而，當我們提到學習時，在都需要使用者花費時間的情況下，卻無法產生和遊戲一樣的愉悅情緒，反而總是與煩惱、無聊劃上等號。因此當學習成為我們不得不去面對的事情時，是不是有一種方式可以將學習過程，與玩遊戲做融合與連結，而這也是林怡玫教授近幾年走向教學遊戲化與遊戲化教學的契機。
何謂遊戲化？講者援引周郁凱的「八角框架（octalysis）」遊戲化理論，最常見的遊戲化機制有點數（point）、徽章（badge）、排行榜（leaderboard），藉由此機制，使參與者產生更積極的參與動力。這些機制常見於你我的生活周遭，像是星巴克與麥當勞通過集點的方式，促使消費者持續進行購買。除了遊戲化的機制外，控制感（sense of control, SOC ）也是重要的元素，控制感（桿）使玩家成為遊戲的主導者，而控制感這個概念是在傳統學習領域所缺失的，學生在學習的過程中往往只能當個木偶。
為了讓同學們理解上述所說的概念，林怡玫教授準備了線上解謎遊戲。遊戲的關鍵，在於學習遷移（transfer of learning），通過脈絡性的學習，幫助學生減少過程中所面臨的阻礙。而將遊戲概念引入教學或學習的領域中，會出現教學遊戲化與遊戲化教學的分野，前者將重點放在如何通過遊戲的方式，進行知識的傳遞，像是演講中藉由「玩心密室解謎遊戲」，培養地理資訊與時間資訊的判讀能力；而後者則強調運用遊戲中常見的元素，將之融入在教學中，像是講者通過給予鑽石的方式獎勵答題的同學。
除了學習如何遊戲化，如何有效地評估也是重要的，講者提供常用的研究方法與工具，以幫助有興趣的同學，可以撰寫具系統與邏輯性的研究報告，像是民族誌、活動理論（activity theory）、量化量表（比如：SUS scale）、同理心Map等。最後，講者以「無論如何，好奇就對了！」為此次演講做結語，期許大家從生活周遭尋找why, how, & what。
