6/5 C-CLUB 演講  #傳播研究專題討論

「我的學思與教學」

這學期CC演講重中之重的重頭戲是本系資深教師王嵩音教授的專題演講，二十多年來的教學與研究不僅備受肯定，也深受學生愛戴，王老師是怎麼辦到的？你以為「政治傳播」或是「研究方法」？當然不是，王老師可是多才多藝呢！王老師什麼時候來中正？來到這裡有什麼神奇遭遇？為什麼她會對學生這麼好？！

系列講座的最終場將由王老師親自分享她的「學思與教學」，數十年的功力與經歷將現此時，怎能錯過！
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講者：王嵩音 / 中正大學傳播系教授
日期 ：6/5（三）
時間 ：14:00 - 16:00
地點 ：社科院 R227
歡迎踴躍前來聽講！

✯ 當日演講文字紀錄 ✯

 紀錄：陳芊綺

嵩音老師的畢業分享會

1987年，王嵩音老師拿到美國南伊利諾大學的新聞與傳播博士，嵩音老師和大家分享當時專寫論文的甘苦談，提到當時傳播人一定懂的「使用與滿足理論」，嵩音老師說，她過去就是運用使用與滿足理論在自己理論，即便過了30年餘年，使用與滿足理論依舊歷久彌新，仍然可以運用在新科技、新媒體等議題中。

嵩音老師的研究回憶錄：橫跨政治傳播、弱勢社群傳播、家庭傳播

圖一 王嵩音老師的研究領域

從美國返台後，嵩音老師就在政治傳播領域深耕，2002年嵩音老師寫的一篇論文「總統參選人夫人媒介形象呈現之初探－以連方瑀，吳淑珍，陳萬水為例」，當時並沒有人想到可以將總統參選人夫人的形象作為主題，老師也邀請了在場同學、老師一同猜測幾個形容詞分別代表哪個參選人夫人。有了網路後，王嵩音的研究也轉向以網路、社群媒體的政治傳播研究，在該領域有著重大的貢獻。

提到弱勢社群傳播，嵩音老師笑說其實自己跟原住民八竿子打不著，一切都是因為緣分，在一次到蘭嶼的研究接觸到了原住民朋友，嵩音老師發現當時的傳播資源分配不均，也希望知道原住民的真實形象與媒體所建構的形象有何差異，因此申請了研究計畫。嵩音老師將形象理論、媒介建構社會真實理論作為研究基礎，除了研究之餘，嵩音老師也出了一本「台灣原住民與新聞媒介」專書，讓後續有意願繼續深耕此領域的人參考。她對於弱勢社群傳播領域的貢獻，並獲得第25屆曾虛白新聞學術著作獎。

除了原住民外，嵩音老師也關注性別議題，她以女性記者為例，探討個人在職場上的自我認同，也以胡瓜強暴案為例，討論新聞媒體對於性暴力新聞的解讀。嵩音老師提到，綜觀近十年的新聞資料，可以發現社會、媒體對於性騷擾還是有許多迷思，然而近年metoo運動的興起，確實也影響了新聞媒體報導的方式。

而會開始研究家庭傳播領域，嵩音老師說是因為個人的人生進入新的階段，如何教育小孩？該如何管理小孩的網路使用？該如何維護遠距離的親子關係？對他來說都是新課題，嵩音老師以網路使用為例，和大家分享如何介入小孩的網路使用，才不至於讓親子關係惡化。在教學研究領域回顧的尾聲，嵩音老師也和同學分享，現在的資料庫都是非常好用的研究工具，這些資料皆是具有準確性與公信力，即便退休後，她還是會繼續使用，哪一天有靈感又會想繼續做研究也說不定！

春風化雨37載 回顧熱愛的教學生涯

在美國完成學業後，嵩音老師回台的第一份工作就是到淡江大學指導學生實習媒體《北海岸週刊》，當時網路尚未普及，學生得跑遍整個北海岸進行採訪，在出刊前挑燈夜戰無法回家是家常便飯，這段歷程對於嵩音老師來說是第一大震撼，但也因此留下了一段珍貴的經歷。離開淡江大學後，到了香港中文大學擔任客座教授(1989-1990)，經歷了中國的六四，因緣際會認識了很多其他的學者，這對嵩音老師說無疑是一段難忘的回憶。後來受邀到政戰新聞所裡教書，底下上課的學生每一個看起來都是年紀較長的高階軍官，對於當時還很年輕的嵩音老師來說，是第二大震撼，但嵩音老師依舊兢兢業業地教了15年，累積了許多人脈，即便現在離開多年，仍受邀回去參加研討會。

「以學生為本」的教學理念

談到個人的教學理念，嵩音老師認為作為老師，必須以學生的角度去思考，因材施教，每個學生的特質、長才不同，即便學生當下無法理解，她仍會耐心地解釋給學生聽。嵩音老師喜歡讓學生自己報告，上課跟學生一來一往地互動、問答，這樣的學習成效才顯著。

嵩音老師也分享個人的教學策略，喜歡營造活潑的學習氣氛，如規定學生若上課遲到或者忘記帶課本，下課時就必須安排一項表演節目，以這種軟性方式規範上課規矩，反而能達到更好的效果。此外，多媒體教材也是她常使用的工具，如電影丈量世界、麥胖報告、請問總統先生等，能讓學生以不同的角度去理解課堂所學。

嵩音老師送給學生的三心：愛心、關心、同理心

嵩音老師坦言，自己非常愛學生，不管是生活中遇到的大小事、家庭關係、感情問題都可以來跟老師聊聊，女兒還因此抱怨媽媽太愛學生了。而課堂上，若發現有時常缺課的學生，嵩音老師也會特別關注他們，希望知道學生是否在生活上遇到了什麼困難，自己是否可以給予幫助。教學37年來，教過的學生三千多人，嵩音老師有自信地說，這些學生名字她幾乎都記得，即便忘記名字，看到臉也會知道這是自己的學生，現在即將退休，老師笑說這也能夠訓練自己將來不失智的好方法。回歸到以學生為本的教學理念，嵩音老師認為，每個學生狀況都不同，她秉持著「同理」的角度跟學生相處，盡量做到換位思考。最後，嵩音老師也勉勵同學能儘早完成學業，在論文上若有什麼問題還是可以寫信給她，不論是學業或是私人生活，老師都很願意傾聽，假設畢業要寫推薦函也沒問題！

圖二 王嵩音老師對於學生的疼愛

✯ 問答Q&A ✯

(蔡崇隆老師)

Q：王老師在教學職場上樹立了某種王嵩音障礙，剛剛分享的東西不要說超越，要達到都蠻困難的，不過我覺得我們中正傳播的老師已經很努力了。但我有一個疑問是說，我們做紀錄片看過各種人，其實我不太相信說有人可以這麼正面、能量很強，但是王老師感覺就是這樣，好像能量永遠都是很飽滿，所以想問王老師不管於公於私有沒有遇到什麼重大的挫折？這個挫折讓你很痛或很傷，覺得有點沒辦法爬上來的？是怎麼克服的？

A:挫折一定是有的，像之前寫的那一本書，本來應該會要升等，不過竟然沒過，因為外審過了，照理來說應該不會有什麼問題，但因為淡江當時的制度問題，導致我延後升副教授。這件事影響了當時的心情，但隔年申請上之後我就來中正了。此外，當時曾任學會理事長時，因為交接後也出了許多問題，但後來告訴自己在職場上不要越界，謹守個人該做的事。同學出社會後，外面職場也未必像學校這麼單純，大家要學習如何明哲保身，盡量把自己的事情做好，跟任何人都保持一點距離。

（張時健老師）

Q:聽完嵩音老師分享有點慚愧，覺得自己真的應該要更加努力。我在課堂上有跟同學談到一個主題是職涯的發展。嵩音老師看過那麼多學生，也看到學生的潛力，那我一直在上課的時候會想到一件事情，我請同學去做工作者調查，會請他們問一個問題跟教育背景調查，他們會去問跟工作者跟教育背景有無關係，他們會傾向得到一個結論是「無關係」。那不知道嵩音老師怎麼去理解這個在學職涯方向跟他後續的發展。

A:其實我覺得沒什麼關係，因為我覺得就這樣講一個學生就是盡量的學，你出去什麼工作都有，傳播的好處，就是各行各業都可以勝任。只要會寫會說，哪個工作不要你啊！你會寫作、會說服人，什麼工作不能做，很多行業都注重「溝通」技巧，我的學生遍佈各行各業，有的當人資訓練師，有的當人資長，也有管理師、醫院公關、企業公關等。也不一定要念研究所，這些先工作的人，之後都會自己去進修，自主學習很重要，我退休以後也想多學東西，這樣也比較不會失智。

（簡妙如老師）

Q:看到嵩音老師的回顧很感人，有終生保固還有售後服務，老師怎麼記得住三千多個學生，真的很不容易！那在這個37年的跨度裡，請嵩音老師掃描一下自己的CPU，在這些年來學生一直都在變，作為老師也因此對不同世代的學生要有所調整，嵩音老師面對這些都是如何調整的？

A:在面對不同世代的學生，會有不同的方式處理，雖然會有這種學生一代不如一代的想法，但還是回到剛剛「以學生為本位」的思想，以前研究方法課業較重，但現在學生無法負擔，那我就減少作業量。學生會變，那老師就跟著變，即便學生功課不好，我還是歡迎學生來找我！成績不好不代表未來失敗，每個人的成就都是看自己的努力，不需要跟其他人做比較。但其實現在的學生，也是這社會所塑造的，要如何改變低薪這個狀況？老實說，真的無能為力，並非每個人都是理工人才，但也不能因此妄自菲薄，只要努力，目標就可以完成，同學你們論文也一定可以寫得完！

Q:老師我有一個問題，其實我覺得我在中正傳播非常的幸運，因為我看到很多人就是完成他的使命，他們一輩子就是做一件事，有依歸的感覺。我想問老師說是怎麼去找到這種感覺？怎麼立志去當老師？過程是怎麼樣？

A：謝謝，我其實本來根本沒有想當老師，高中就立志想念新聞傳播，但沒有考上政大新聞傳播，我只考上輔大，但是輔大是私立的我唸不起，所以我就唸了公立學校的外文系。大學二年級就把托福考完，一畢業我就出國了，到了美國密蘇里大學念新聞，那兩年真的影響我很大，未來想進到新聞業工作。但那時候的老師鼓勵我念博士班，我申請上了南伊利諾大學，很順利的拿到了學位了。唸書的過程，我真的很認真，要讀書、要拿學位我都很努力，覺得有了目標，就想辦法完成。拿到博士回台灣之後，也不是那麼順利找到工作，在進入淡江工作之前，我還曾經到輔大兼課一年，我去教電算機概論，我真的完全不通，那時候自己就現學現賣，花了一個禮拜備課，結果還蠻成功的，學生反應也都還不錯。

我之所以不喜歡教書，是因為我從小就很討厭老師，雖然我以前算是好學生，都是當班長，但因為小時候的老師都很威權，高高在上的態度，讓我很討厭。所以我都很警惕自己，不能成為以前自己討厭的那種老師，我要跟學生一樣，我們都是人，希望能跟學生教學相長。

（戴皖文老師）

Q:我們辦公室在隔壁，常常看到嵩音老師都一直在辦公室裡，非常認真在教學上。蠻好奇中正是否有個制度可以把像嵩音老師這樣留在學校裡面，讓更多學生得到愛。因為之後可能就輪到我要退休，那蠻好奇嵩音老師退休後有什麼規劃，可以跟大家分享？

A:後續的規劃也沒有很確定，但是大概想到因為我教書教太久了，我不要再教了，所以不要再叫我來兼課。我想去當學生，可能會去上一些比較休閒的課，音樂啊、舞蹈啊等等，因為我覺得小時候的缺憾就是家境沒有那麼好，沒辦法學這些東西，所以我也會讓我的女兒去學這些，再來就是我可能為去做一些對社會有幫助的事，志工啊等等，盡量還可以對社會有些貢獻，讓生活不至於太無聊。